2024年中考备考博友支招：分层辅导，让每个学生都走进眼里

　　分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。关于“分层教学”的概念，我在百度词条搜到了这样的内容，在西方学校，这种方式应用较多，其实在我们普通中学里，也可以依据学情进行恰当分层。
　　从一模到二模，我一直在摸索针对我们学校生情的适宜的复习方法，在不断试错和实践中，略略有了一些心得。
　　在前段时间的复习中，我们针对班内不同层次的学生情况，设计了分层辅导的方案：对于层次较好的学生，我们在完成既定任务的同时，又给他们安排了更多的读背任务和测试习题，且难度系数上有所提升；针对目标学生，我们更是采用了一对一专项辅导，面对面批改和指导习作的方法。我们将这些学生名单写到本上或者贴在讲桌上，每节课关注提问，或者单独课下询问任务完成情况，对其提出具有针对性的、个性化的查漏补缺方案。
　　这样的处理方式，就让层次好的学生在完成基础知识后有了能力的再度提升。同时，有了老师的格外关注，他们课上课下的学习状态也非常好；尤其课下面对面辅导的时候，更是帮助学生建立起了一对一的专项辅导，让他们对自己的薄弱点了解得更全面，老师的一些切中肯綮的指导，也给学生提供了个性化的复习指导。
　　而对于平行班的学生，我则关注基础，主要求稳求安全，舍弃难题和偏题，只放在基础知识的处理上。单就古诗文和词曲复习这一块，我们是这样分层操作的：近期天气炎热，学生容易瞌睡，上课状态差，为了鼓舞士气，让学生不瞌睡，我在平行班采用课前三分钟站立齐背书的方法，快速扫除瞌睡；而在另外的好班，我则采用同桌互背、教师巡视抽查、全班学生之间随机互相抽查，抽查结束后随即利用现有资料中的专题默写进行检测，都取得了良好的效果。
　　同时，上课时我还着力关注全班学生的状态，力求不同程度的学生每节课都有事可做，每天都能有所收获。以往我们的普通班让人很头疼，学生上课睡觉的特别多，我们很苦恼，因为睡觉会传染，常常一人倒下半数睡着。这段时间我们就跟班主任商议了对策，先开班会进行鼓励，然后逐一谈话给予压力，随后上课关注、表扬积极参与课堂或者认真笔记的学生，表扬到具体人、赞美到具体点。而那些常瞌睡的小孩我们则格外关注，先是到其身边进行提醒，随后是让他们站立听课，或者发现有瞌睡苗头的同学，教师立即提问他们，让其读书或者阅读题干或者到讲台演板等，对于认真听课的同学进行点名表扬，营造一种争当榜样的上进氛围。
　　而对于极少量的学困生，我们对其指导无门，因为他们拉下的功课太多，想要补已经毫无头绪也没有快速提升的办法，所以课前我就提前到班，给他们布置少量的任务，让他们抄写作文或古诗词，保证每节课都有事做，同时鼓励他们把基础知识记忆牢固，能够拿住分。
　　同时，我个人还通过写教育叙事、与学生交往的师生故事类博客，将学生优秀作品整理投稿，把学生的优秀作文编辑发表在我个人的美篇账号，将文章分享至朋友圈或家长群，起到一种良好的鼓励作用。同时又利用自习课在班内读给学生听，抓住学生细小优点进行大力表扬，关注每个孩子的闪光点，表扬到人、鼓励到人，形成了一种良性积极的学习氛围。
　　最后一段复习时间，我们制定了细致到每天每节课的复习方法，同时准备依托专题复习的方式，采用现有资料与回归课本相结合、套卷练习与疑难问题查漏补缺的方式来进行。太高明、精巧的方式我们也做不到，所以就只能通过鼓励、关心，营造一种上进、温馨的师生关系，让学生在“亲其师、信其道”的氛围中化压力为动力，化紧张为上进的力量，以这样的方式助力学生在中招中旗开得胜，考取自己理想的高中。